（本文發表於2022年／臺北市立大學通識中心 2022人文與科技──通識課程跨域教學研討會）

（本文發表於2020年／中原大學通識教育中心通識教育前瞻議題分科研討會）

讀國中的時候，曾經因為只顧著用螢光筆標出「看起來就會考」的詞句和語彙，到了考試的當下，才發現自己雖然背得出來，但卻壓根搞不清楚一場戰爭的施受關係和一段事件的主客過程。也因為這樣，自然掌握不了背後的意義、影響等關聯，考回了一個不太漂亮的成績。

我尊重你，但你不尊重我，等於你放棄自己被人尊重的權力。這種讓人熱臉貼冷尻的事，俗稱給◎不要◎。也就自然沒有無限供應尊重的必要。

〈醫院恐怖故事〉（← 作品在這裡）

　　爻乂老師真的太利害、太會消化、太會理序、太會圖說也太會敘事了。當然議題本身重要得緊，但一面跟著瞭解和自己切身相關的健保及醫療問題，還是不免讚嘆執筆者那快要滿出格子的嗅覺與才華。

那些本不為善的善

　　雖然用了許多篇幅討論改編的敘事處理，但日劇版《死亡筆記本》的精彩之處，其實更在於角色形象和角色個性的探問。固然，傻笑追星、唯諾打工、英文不好的夜神月，乍看之下的確很不稱頭；然而，如果這些必不討好的刻意所為，背後其實來自更深一層的原著識讀，有沒有可能，也就值得報以某種程度的掌聲呢？