十八日目。
昨天一時興起，衝動之下，不小心寫了篇似乎該把題目改為「如何閱讀藤田和日郎？」的文章。哈，雖然我在教「語文能力表達」這門課的時候，常會附帶教人「怎麼讀圖？」、「怎麼用圖？」、「怎麼讀漫畫？」，更且自余束腹以來，即懷有「整理講授所及，使之匯聚成冊」的遠大志向（我是有理想、有抱負的青年，布克快來找我！XD）；但倒是從來沒在Blog裡好好講過這些事，這還真是汗顏啊...... 嗯，既然話梗初開、良田待耘，那麼，咱們索性就接著之前的整理，繼續來談談「圖像」到底還能挖出些什麼吧！
延續║DAY2‧圖像概念雜談║的小結，我們可以發現「圖像」與「文字」之間，其實大有字型、造型以外的深層關聯。大家都知道，「視覺」是人類獲取資訊、認知事物的主要方式，因此說得誇張一點，對大多數人而言，世間所充斥的萬事萬物，幾乎沒有什麼東西不是「圖像」。至多只是「立體／平面」、「從簡／從繁」、「會動／不會動」之間的差別，也就是說，當人類因「語言」而發展出「文字」，進而使用「文字」來指涉事物的時候，大部分所意指的「內容」，其實都來自於「圖像」。換言之，「文字」這種由「線條」所構成的「符號」，其存在的目的，乃是為了傳遞「圖像」所形成的資訊；既然本就一體兩面，那麼「圖像」與「文字」之間，又何來「界限」之有呢？
如果仔細體會，每一個「文字」、「詞語」的背後，其實都隱帶了許許多多的「圖像」。例如「鳥」、「手」、「書」、「圓」；「水滴」、「雪花」、「彩虹」、「西瓜」等等，至於「奔跑」、「滑倒」、「猜拳」、「跳躍」等「動詞」，則更形同於一段段的「影片」，隨時都能在讀者的腦海中播放。由此可知，其實每個人生來便具有「理解圖像」、「記憶圖像」、「應用圖像」的「圖像能力」，它不僅能讓我們在意識中「看」到東西，更能透過學習、訓練，有效提升「記憶力」、「思考力」、「聯想力」、「閱讀力」及「感受力」。
究竟何謂「圖像能力」，簡單來說，就是如同「投影片」般，自行在腦海中切換「畫面」的能力。也有人可以和「影片播放程式」一樣，自由的在腦海裡重現某段「影像」，然後隨意令它慢轉、靜止、局部放大...... 如果覺得這麼說很抽象的話，請跟著我們進行下面這個簡單的實驗：
面對這兩個字，有些人能夠馬上「看」見某種程度清楚的「形象」；但有些人卻辦不到，只能頗為理性的，完成「嗯嗯，那是種昆蟲。」或是「那是我老媽討厭的東西。」之類的「理解」。有趣的是，看完字以後，很快就嚷著「唉唷！」、「討厭！」、「靠，超嘔心！」的人，其實大部分都是「圖像能力」比較發達的一群，這不僅是我教學時所觀察到的實際情況，更是「圖像能力」之所以能夠連帶提升「感受力」的原因。關於此點，因為日後將另有討論，所以此處暫不贅述。
Ok，那麼，無論「看見」與否，請您設法在腦海中，浮現出某個可以被稱為「蜘蛛」的形象，並且儘量使其清晰、具體；完成以後，再帶著目前腦中的「畫面」，繼續進行下面這個詞彙的認知：
如無意外，您腦海中將會出現某種「川劇變臉」般的「畫面轉換」。原本可能黑漆漆、毛絨絨的八腳昆蟲，如今卻突然變成雙腳直立、穿著紅色緊身衣的超級英雄，是的，所謂的「圖像能力」，正是指您可以隨心所欲的在閱讀過程中，無數次進入此等「觀落陰」的境界；當然，更可以把所「觀」到一切「物象」，用來輔助您後續所預備進行的任何操作。
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